如果不是身临其境，听着教室传来的孩子们朗朗读书声，看着操场上体育健儿挥汗如雨的身影，很难想象这里曾经是破旧不堪的低矮村屋。

旧改前（图片来源：龙岗广电中心《龙岗新闻》）

旧改后

乾隆四十三年（公元1778年）客家人聚集于南海渔村，逐步形成了村落。2018年，位于深圳市龙岗区的杨梅岗村、格水村迎来了历史性的发展机遇。传统的老式客家民居的建筑形式、封闭的建筑格局以及简陋的生活基础设施已经不能满足居民现代生活需求，因此被列入龙岗区城市更新计划。在统一规划和建设下，拥有教育和商业配套的宜居社区——龙园大观成为了龙岗区城市更新示范项目。龙园大观的一大亮点就是在废墟上新建起来的名校——华中师范大学附属龙园学校。校园占地约3.2万平方米，计划开设72班，容纳学生3360人。

随着时代变迁，校园景观设计的审美标准和技术指标发生了长足的改变。新型校园景观设计更讲灵活的动线的和开放、舒适的户外学习生活空间。如何将人文元素穿插进去、增强学生对中国文化的认同？如何寓教于乐、满足实践性和互动性新型教育需求？如何更趋向于中小学生的心理、从硬件设计上更符合校园安全？这些都是值得我们思考的问题。

传统校园景观（图片来源：http://school.3xy.com.cn/School/103273/Article/125922）

新型校园景观

华中师范大学附属龙园学校的设计以“创造更亲近自然与开放的教学环境”为出发点， 景观结合建筑，从开放性，功能性和灵活性的原则出发，通过对空间的充分利用，创造出更加丰富多彩的户外学习、生活和互动空间。在城市百米高楼的一隅，独辟出一处趣味盎然、层叠错落的绿谷。

学校鸟瞰

景观设计配合学校的建筑规划呈 L 形布局，整体功能划分为地上部分和地景部分。建筑由于功能需求，形成很多坡道及台阶空间，景观设计理念将灰色空间合理的利用，形成动静分明的活动休憩场所，植物与地形的有效结合，形成“绿浪涌动”的台地空间，将超出孩子们身心尺度的建筑体量潜移默化地在景观中消解。创造出具有中式传统文化底蕴的生态、互动、娱乐的山水校园。

设计理念

| 龙园学校分为小学部和中学部，部分户外公共活动空间重叠，由于不同年龄段孩子的心智和思考方式的不同，势必会产生一定的干扰和碰撞。设计师在思考过程中，需要利用景观的设计手法，缓解此区域的矛盾。

| 除操场外，校园教学区域的整体活动空间有限，在课余活动、集会活动、上下学等人流高峰时间，可能会产生拥挤和不便。设计师需要在解决基本交通功能的基础上，思考如何营造出户外亲切自然的开放式教学环境，从根本上上打破传统的室内教学方式。

| 教学区域的户外活动空间多为架空空间或者半包围的中庭空间，容易产生压迫局促感。如何利用景观手法将其营造为亲切怡人的户外学习活动空间。

空间分析图

功能分析图

通过对不同年龄段孩子的心理特点、学习方式、教学风格等分析，我们发现小学生更适合在丰富多彩、充满想象力的空间学习嬉戏;而中学生则更倾向于安静、独立的学习空间和专业性的体育运动场所。建筑设计中将学校分为南北两部分，南侧主要为小学教学部，北侧主要为初中教学部，且各自拥有独立的出入口，从而分流了不同年龄段学生，并一定程度上限定了其主要活动区域。

/ 小学部—活力多样的嬉戏成长空间 /

传统校园设计更注重管控与安全的空间设计模式，通常采用过于明确的功能分区和活动流线，来限制和隔离学生的学习活动空间，很大程度上限制了学生的想象力和创造力。

龙园学校的景观设计中，我们在保证基本的空间规范前提下，通过景观设计和功能布局，尽力去创造一些对孩子们的成长更有启发性的功能空间。

台阶景观

鲜艳的建筑色彩、趣味的大台阶、变化的阶级种植，将室外枯燥的交通台阶，定义为一个学习、社交、休憩与嬉戏相互交融的场所。

小学部中庭鸟瞰

拾级而上的大台阶提醒着你即将通往知识的殿堂，进入学习状态。连接二层的台阶将学校空间从水平和垂直维度上分割成若干空间，开合错落。学生在此坐卧停躺，嬉戏玩耍，思考聊天，这个在建筑关系中仅用于交通功能的大台阶，在景观和功能的融合下，变得生动起来，人与空间、人与人之间的关系也因此更为亲密。

 台阶景观

色彩、植物与光是源于自然界的三个元素，像孩子一样自带活力与变化的属性。设计中充分利用多彩缤纷的建筑外立面、多样的植物种植以及变化的建筑光影关系，为校园环境增加生机勃勃。

台阶景观

中庭景观

五颜六色的墙面展示空间，像一个个神奇的盒子，未来展览出学生们充满创造力和神奇思想的作品。

室内景观

/ 中学部—多纬度的弹性学习空间 /

中学部部分建筑面对操场，部分围绕中庭，空间开合有致。其面向操场的二层平台串联起教学楼之间的交通，并提供必要的室外学习、休息场地。尽管景观空间在建筑设计之初已被界定清晰，但通过景观设计的深度发掘，我们将其空间布局更加合理化，价值发挥最大化。

初中部鸟瞰

中庭空间规则的树阵广场，为学生们提供林下休憩玩耍空间。

初中部中庭

中庭中的镜面水景和喷雾圆环艺术装置，创造出一种学习创作灵感源源不断喷薄而出的景观空间。

水景及雕塑

初中部二层平台，利用台阶种植池结合座椅的设计方式，营造户外生态自然的休憩学习空间。

初中部二层室外活动平台

初中部一层活动空间

操场一隅

夜幕徐徐降临，操场中的灯光，自习室中的孩子，宁静而又生机。

操场夜景

/ 屋顶花园—生态自然 绿色校园 /

为充分利用建筑空间营造绿色生态的校园活动场所，景观设计中充分利用现有的屋顶，结合建筑的基本功能，打造不同类型的和功能的屋顶花园：教职工花园、阅读花园、农场花园、半户外活动空间。给学生和老师提供更多亲近大自然的机会，可用来户外学习、实践、休闲、和玩耍……

 屋顶花园

屋顶结合农作物为学生们提供课后学习和实践的空间，将观赏性蔬菜作为主要的景观植物，孩子们在这里可以实地接触农作物的生长，亲自动手参与种植栽培，寓教于乐。所生产的有机农作物供学生、学校餐厅使用。在此处，漫步、玩耍、相遇、交流与讨论，使学习成为一种富有乐趣的生活方式。

/ 围墙设计 /

设计采用拼接的线性语言和强烈的色彩对比，对围墙进行景观处理，契合整体建筑简洁明快的风格。

入口大门采用相同的设计元素，利用蓝色、黄色的玻璃和金属栏杆构成拼接几何图案。

垂直绿化亦采用相同的设计模式，将墙面进行线性分割。

大门、围墙和垂直绿墙，三者设计统一而又各具特色。

入口围墙

景观围墙与垂直绿化

/ 植物设计 /

充分利用建筑台阶，转弊为利，利用种植池将空间进行分割、围合、遮挡，丰富枯燥漫长的台阶空间，同时增加绿色，为学生们提供更生态的休憩场所。

植物配置上采用灌木搭配小乔、大乔的种植方式，简洁干净，线条明快，与建筑相互呼应。

景观围墙与垂直绿化

台阶种植夜景

台阶种植

/ 标识设计 /

采用蓝色金属框架结构，结合金属导视文字，设计简洁明了，风格与建筑和景观环境融合统一。

导视系统

时钟滴答，旧貌换了新颜。教学楼拔地而起，白云随风飘动。绿树成荫，芳草萋萋，知了在不远处鸣叫。曾经光着脚丫在村口肆意打闹玩耍的无知少年，如今也成长为生在红旗下、长在春风里的进步青年。

天地有大美而不言。还是原来那方土地，人来人往，留下的不止有眼前的一片繁华，还有对未来的无限希望。